江西理工大学信息工程学院高度重视育人工作的基层基础，将班级作为人才培养的关键阵地，系统打造了“一院一品”班级凝聚力建设品牌活动，将其视为在集体建设层面的重要延伸与实践载体，形成了“学院引导、班级组织、活动提升”的生动局面，有效夯实了学生成长共同体基础。

学院引导：顶层设计，体系支撑

    学院立足信息技术人才培养的时代要求与学生全面发展的现实需要，系统谋划、整体推进班级凝聚力建设。以“以专业协同凝聚人，以创新实践锻造人”为核心理念，将班级定位为知识共享、项目协作、成长互助的关键平台。通过构建“三阶推进、全员覆盖、制度保障”的实施体系，设立专项经费，提供制度与资源支持，确保班级建设有方向、有路径、有支撑，实现从顶层设计到落地实施的有效贯通。

班级组织：三阶推进，自主成长

    学院着力激发班级主体活力，构建了“基础建设、全员参与、特色提升”三阶段推进模式，引导各班在过程中实现从外部推动到内生驱动的组织成长。

基础建设阶段：蓝图引领，筑牢根基（面向新生班级）

    学院为新生班级设立专项团建经费，并提供方向指导。各班在班主任与辅导员带领下，自主策划与开展形式多样的户外团建活动，如城市漫步、红色打卡、草地读书会等，迅速打破隔阂，完成情感破冰。在此基础上，学院启动“班级规划大赛”，引导各班级围绕学风、心理、文体、生涯等维度，通过全员研讨，共同制定具象化、可执行的《班级发展蓝图》。班级成员在专题培训、模板指导和公开答辩的全过程中，深度参与班级治理，不仅明确了共同目标与发展路径，更显著强化了对集体的认同感、归属感与建设责任，为班级长远发展奠定了坚实的组织基础和行动共识。

全员参与阶段：文化浸润，凝聚共识（覆盖所有班级）

    学院搭建全院性参与平台，各班级作为核心单元组织备赛与展示。在拔河比赛中，班级成员共同研究战术、齐声呐喊、顽强拼搏，在力量与节奏的极致协同中淬炼信任与默契。在歌曲大合唱中，班级利用课余时间组织排练，从分声部练习到情感交融，最终在舞台上演绎出磅礴的集体和声。此外，学院组织开展班级挑战赛，围绕学业竞赛、文明宿舍、志愿服务等设立多元赛道，引导班级在比拼中激发进取意识、在协作中凝聚团队精神，进一步拓宽了全员参与的广度与深度。这一系列过程不仅是体力、艺术与综合素质的展示，更是集体荣誉感与时代责任感的深度浸润与升华，使班级凝聚力在文化传承与实践锻炼中获得持续强化。

特色提升阶段：专业赋能，彰显个性（依托学科平台）

    学院鼓励班级结合学科特色，开展能力提升型活动。班级辩论赛聚焦科技伦理、产业前沿等辩题，班级组建战队，在资料搜集、逻辑构建与攻防演练中，锻炼批判性思维与团队协作表达能力。班级篮球赛则成为锤炼意志与战术配合的舞台，班级球队在组织训练、攻防配合中凝聚成战术与情感共同体。这些活动充分发挥了班级的自主性与创造性，使凝聚力建设与专业素养、综合能力提升紧密融合，形成了各具特色的班级成长路径。

活动提升：多维赋能，成效显著

    通过系统化、分阶段的品牌活动设计，班级凝聚力建设实现了从活动组织到成长赋能的实质跨越，其提升成效具体体现在四个维度：

班级氛围与组织活力显著增强。通过分阶段的品牌活动，各班级形成了更紧密的情感联结和组织认同。新生班级团建活动使入学初期的破冰融入更加自然高效，班级规划大赛则为班级确立了清晰的共同目标和发展路径。以班级为单位参与的拔河、合唱、辩论、篮球等赛事，将竞争与协作融入日常，使得“班级”不再仅是行政单元，而成为了学生情感依赖、荣誉共担的成长共同体，班级内部沟通更顺畅，团队执行力明显提升。正因为这种系列活动的持续开展，学院整体凝聚力和协作能力得到加强。

学风建设与学习行为持续向好。项目推动的“班风促学风”机制成效明显。集体荣誉感内化为学习动力，班级内部自发形成了学业帮扶小组、科创竞赛团队和读书打卡圈。关键学风指标，如课堂平均出勤率、图书馆借阅量稳步提升，参与科研项目和学科竞赛的学生比例逐年增长。多个在凝聚力活动中表现突出的班级，同步获评校级“先进集体”“五四红旗团支部”，体现了凝聚力建设与学风建设的正向联动。

学生综合素质与关键能力协同发展。项目通过多元活动载体，使学生的能力培养从课堂延伸到课外实践。辩论赛锤炼了批判性思维与表达力，体育赛事培养了坚韧意志与协作精神，集体活动深化了人文素养与集体责任感。这种在集体场景中获得的综合锻炼，不仅助力学生在专业学科竞赛中频频突破、屡获佳绩，也为他们的社会交往、领导力发展和未来职业适应奠定了坚实基础。

学院育人品牌与文化影响力初步形成。“班级凝聚力建设”已成为信息工程学院一张鲜明的育人名片。“信息杯”系列赛事、年度班级规划答辩等已成为学生期待的品牌活动。该项目所倡导的“团结向上、互助共进”的集体文化，通过活动、宣传和口碑在院内广泛传播，营造了重视集体、崇尚合作的浓厚氛围。项目成果为高校基层班级建设提供了一个可观察、可操作、可评估的实践范例，具有一定的推广价值。

    江西理工大学信息工程学院班级凝聚力建设品牌活动，以学院系统性引导为保障，以班级自主组织为载体，以多元赋能活动为阶梯，成功构建了“引导—组织—提升”三维互促的建设模式。这不仅显著增强了基层班级的凝聚力和向心力，更有力促进了学风建设与学生综合能力的全面发展，形成了集体成长与个人成才同频共振的良好生态。学院将继续深化此项工作，不断创新形式、完善机制，让每一个班级都成为学生携手前行、逐梦未来的温暖港湾和强大引擎，凝聚起推动时代进步的青春力量。（文/刘 薇）（来源：大江新闻）